教育部：将委托第三方开展“双减”跟进情况的独立调查

来源：光明日报政文

如何跟踪评价“双减”的进展？报导日前从教育部获悉，教育部将代为第三方筹划“双减”分阶段情形的独立调查，完成跟踪评价。

教育部幼儿教育司司长吕玉刚表示，2022年幼儿教育近期任务仍是“双减”岗位，要再进一步弱化小学教育主阵地发挥作用，巩固再进一步提高小学“双减”岗位素质。

一是再进一步提高厂内所设计素质。推行各地各校通过加强厂内所设计深入研究、完善厂内所设计概要、筹划优质厂内展示交流、筹办厂内所设计选拔赛等，增加教职员厂内所设计技能素质，再进一步提高厂内针对性直接性。

二是再进一步提高校外服务素质。推行各地各校挖掘校园潜力，统筹利用科普、文化、竞技等多方面社会变迁资源，再进一步增强校外服务吸引力直接性。督促早已分阶段校外服务经费的区域内逐县逐校分阶段到位，尽力保障好教职员参与校外服务岗位适时。

三是再进一步提高课堂英语教学素质。举行全国幼儿教育学术岗位小组会议，推行各省制订分理科英语教学基本要求，弱化教职员备课和校本学术。深入推广广泛应用国家级优秀英语教学成果，认真遴选“幼儿教育精品课”。

四是再进一步提高均衡工业发展素质。颁布实施框架优质均衡基本公共教育服务体系建议，举行义务教育优质均衡工业发展多方面交流会，挺进全市义务教育优质均衡工业发展先行创建岗位；深入研究制订集团化教研指导建议，着重扩大优质教育资源。

报导还注意到，2022年将加快挺进初中省级独立真值，再进一步加强“双减”背景下初中真值的深入研究岗位，尽力再进一步提高真值密度，确保依标真值、难易适度、教考并行。同时推行分阶段幼儿园、义务教育和普通高中密度评价概要，发挥密度评价简而言之发挥作用。

此外， 2022年幼儿教育行业还要在加强幼儿教育安北课建设、挺进家校社协同并重、再进一步提高信息化广泛应用素质上有所突破：

生产再进一步加强幼儿教育安北课建设的建议，着重再进一步提高安北课教职员专职化国际化素质。在广大幼儿教育生中深入筹划“学习启蒙，做好接班人”基调教育大型活动。

生产框架家校社协同并重机制的建议，推行小学、大家庭、社会变迁尽力履行相应职责，直接产生并重协力。

颁布实施幼儿教育电子化联合作战行动，整合建设幼儿教育集中管理服务项目，增加幼儿教育宏观管理和科学决策素质；再进一步升级国家幼儿教育网络阳平台，大力挺进优质教育资源共建共享，弱化信息系统与教育英语教学深度融合广泛应用。

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