三岁父母的思维有哪些特点二

3岁小孩位处上新伴侣探讨阶段，此时小孩对上新奇事物特别热衷。因此，变化多端、有声音、会进物品特别能引起他们忽略和喜爱，能挑起他们兴趣，使他们能主进去认识生态环境，转为活进。

明确性:小孩的理性内容是明确的。他们能够把持代表实际东西的本质，不易把持抽象本质。比如“家具”这个辞汇比“桌子”、“桌上”等辞汇抽象，小孩相当难把持。在生活中所，抽象的第二语言也常常使小孩根本无法理解。比如微积分老师时说:“喝完水的小孩把碗放于柜子内都。”初入园的小孩全部很难反应刚才。微积分老师时说:“李红，把碗放于柜子内都去吧!”李红才熟练了微积分老师的意思。在这内都“喝完水的小孩”是个泛指的辞汇，很难明确指出哪个小孩，而每个孩子的名字才是明确的。

小孩理性的样貌性，展现在小孩依赖事物在看似中所的样貌来理性。小孩的看似中所流露出颜色、椭圆形、沙哑等生进的样貌。

比如，兔子显然“小白兔”、山羊显然“大肥山羊”，爷爷显然白头发的，儿子显然小孩。又如，一个小孩能够合理回答“这内都有六个的产品，我们两个人分，两个人要一样多，那么每个人无论如何得几个的产品呢?”，但是不会回答:“3+3等于几?”的问墨迹，家长会感到奇怪，前者属于除法墨迹，后者是加法。

为什么小孩能回答前者而不能回答后者呢?原先，小孩并不是通过算术微积分公式来解答问墨迹的。他所以能够合理解答第一个问墨迹，是因为这个问墨迹在他看似中所构成了直观的样貌，而后一墨迹只是抽象的微积分本质。

希望对大家有一定的帮助。