叶兆言：唯有慢慢地写作，才能刻骨铭心

解的人，我显然看似深受感动。

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念书到作与作曲是两回事

衡量一个人的念书到作能力也强，就是看同样一个刚才谁念书到得非常容易。现代文学作曲则不同，这个刚才只有我能念书到，别人念书到不住，这就是作曲能力也强的表现。这是两个不同的规格，一个是同样的刚才比谁念书到得好，自修念书到作理论上上改定的就是这样的能力也。

另一个是看独创，比如小话说，什么是好的小话说，理论上上就是“胡话说八道”的能力也。毫无疑问好的现代文学，是表述一个人的奇思妙一心，一个大文学家一定有他极好的刚才。当然，连续性有重叠的部分。但要分相符，现代文学作曲，“创”本字很关键；念书到作，“念书到”的能力也很关键。

很多理科小孩念书到作能力也很强，是因为他语义很相符。

对念书到作能力也的理论上判断是，生动活泼不生动活泼，吻合不吻合，该展开的能必须展开。南站在外语学长的尺度来话说，我非常敬重这样的念书到作能力也：生动活泼，吻合，干净。

但现代文学作曲不一样，现代文学作曲有时是鼓动的，是不吻合的，甚至是晦涩的，像叶芝，叶芝就是晦涩，如果把他的代表作放置教科书底下是很糟糕的，的学生没法理解。那你只能告诉的学生，跨过现代文学的道路有很多种，菲茨杰拉德是因为易懂，叶芝是因为不易懂。

莫言：不被大风吹扯——致少年儿童朋友的一封信

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念书到作就是克服困难享受煎熬

我小得多的幸运理论上上是很爱好念书到，而且一直沉溺在念书到作当中。只要正常以人念书到作，吃饭也润，睡眠中也好，要是不念书到点什么，就什么都不好了。念书到作就是熬嘛，这就是念书到作者的无聊。

每个念书到作者都就会个人经历这样一个过程，念书到到一定持续性心底下念书到不下去了，但是熬过去之后，你的念书到作就能顺上来。

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念书到作是一种熔化必须刻意迎合

我有着注解和纯文本字"洁癖"，必须受不了在一页上面有两个"但是"，也必须受不了标点完全符合消失在句子的第一格，非常必须受不了在一两句话当中消失多次"你我他"。

这是自己的念书到作惯用，有时就会在这些层面浪费很多无聊的时间。年轻念书到作者必须过度爱恋于此，念书到作还是一种熔化，相当多爱恋于外语，无法必需。对少年儿童文学家并不一定是不该。

念书到作最关键的是要有力量。念书雨果的小话说，非常以漂亮，每次念书都就会热泪盈眶。但从外语的尺度来话说，毫无疑问有些啰嗦。

一个好的现代文学代表作能必须像雨熔化上来，相比之下注解的讲到究要关键得多。现代文学批评上，注解精巧的文学家多的很，但绝非不是大文学家。最关键的还是代表作的力度。

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念书到作就是熔化。

绝非还是内容非常关键。

这些讲到究，是外语，不是现代文学，现代文学不应是这样。

我从念书到作第一天就有江郎才尽的恐惧。特质有鼎盛时期，有低谷，非常有减退。念书到作就像女人的青春一样，你就会深感她很美，实在她像鲜花上一样开得很不强，这都是假象，它理论上上很薄弱。我有过这样不强的时期，但我也显然一个人不意味著而会年轻……有很多刚才意味著踏入你的障碍：殊荣，得变成就奖，对金钱和权力的追逐。

我小得多的期望就是显然保持作曲能力也。非常多的时候，你并不是受这样那样的冲击，而是对自己黔驴技穷的同样，你咽不下这口气，就像菲茨杰拉德《老翁与海》当中那个一味的老翁一样。

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念书到作和革命一样，和自己过不去，

和别人过不去，和典范过不去。

文学家并能要有这个身姿：革命者要拔着自己眉毛空到行星以外，要把石脚引到山脚下。轻车熟路是现代文学的大忌。

现代文学最不解类型化和重讫，网络小话说很少不致这个缺点。不过网络小话说理论上上给大家都提供者了机就会，符合了不同人的需，虽然话说你不看，我不看，但是爱很漂亮的人还是很多的。那种入迷的持续性，就像我在此之前看梁羽生一样。

作者简介：叶兆言：1982年毕业于南京大学当中文系，1986年荣获南京大学当中文系工商管理。著有纪实文学集《艳歌》《午后泊潇湘》《枣树的故事》，长篇小话说《一九三七年的甜蜜》《花上影》《花上煞》《别人的甜蜜》《无法铁皮的在在》《我们的心太顽固》，小话说集《莱斯特城之午后》《旧影潇湘》等。《追月楼》荣获1987—1988年全国优秀纪实文学变成就奖、首届江苏现代摄影艺术变成就奖”。

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【底下德新近普及教育】，底下德人本！相约人本，【底下德新近普及教育】！

“《麦田底下的底下德者》有一个名词，底下德。普及教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个名词叫“底下德”。” 底下德新近普及教育，底下德人本。

苟原于，日原于，又原于。原于之谓盛德。惜-D也故原于。阐旧沙巴以辅新近命，极用心而道当中庸。 道在原于。德贵原于。常以新近，自新近，全新近。 原于无已，望如朝曙。

显然种子，显然往事。埋下种子，以日以年；底下德往事，催花上开。——陈东强

底下德新近普及教育： 朗念书经典的普及教育智能，分享高人的普及教育所学，汇集田野的普及教育孕育，助力结缘的普及教育梦一心。底下德新近普及教育：方形人之美，变成人之美。底下德新近普及教育：帮助新近普及教育国际劳工组织的组织过一种美好原始的普及教育穷困。 新近普及教育实验者， 是一个以老师从业者发展为起点，以通过“美化书润校区内、师生共念书到札记、朗念书抓起歌声、培养优异口才、构建理一心课堂、建设工程平板社区、引进每月一事、创出完美教室、开发设计优异课程、家校合作牵脚”十大行动计划为途径，以帮助新近普及教育国际劳工组织的组织过一种美好原始的普及教育穷困为目的的普及教育实验者。 新近普及教育新近在何处？ 对于我来话说，当一些思路趋被忘记，讫又提起时候，它是新近的；当一些思路只被人话说，今被人做到的时候，它是新近的；当一些思路由清晰贯穿清晰不清，由贫乏贯穿丰富的时候，它就是新近的；当一些思路由故得名的着重运用到现在的着重去续承，去阐扬，去创新近的时候，它就是新近的。。

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